Nesse trabalho foi realizada uma análise de propostas de atividades práticas nos Cadernos de Ciências do 6º ao 9º ano, distribuídos em 2012 nas escolas da Rede Municipal de Ensino da cidade do Rio de Janeiro. A abordagem da pesquisa foi qualitativa com tratamento quantitativo dos dados. Foram analisados os enfoques pedagógicos (cognitivo, procedimental e motivacional) e metodológicos (demonstração, verificação e investigação) nas atividades práticas. Nos Cadernos foram identificadas marcas de didatização do conhecimento escolar, como o uso de recursos imagéticos e textuais, e a prevalência de finalidades pedagógicas.