O uso de trilhas ecológicas como espaços não formais de ensino, pode contribuir para construção individual e coletiva de atitudes, conceitos e competências. Certo disso, o presente estudo teve o objetivo de investigar as contribuições de uma trilha, sob a visão do professor de ciências, no processo de sensibilização ambiental. Os dados foram coletados por entrevistas gravadas em áudio e analisadas qualitativamente. Os resultados nos permitem concluir que os professores percebem o potencial didático das trilhas, uma vez que facilitam a articulação entre a prática e a teoria. Entretanto, sinalizam para a importância do planejamento para o sucesso da saída de campo.